ادراک زیبایی شناختی بازتابی است توسط یک فرد یا گروهی از اشیاء، پدیده ها، آثار هنری اطراف که دارای ارزش خاصی هستند. در واقع، این ایجاد یک تصویر حسی از یک شی است. محتوای آن مستقیماً توسط موضوع ادراک - پدیده ها، آثار تعیین می شود.
فرآیند
در سیر ادراک زیبایی شناختی، واقعیت توسط شخص در ویژگی های جدید دیده می شود. به لطف او، شخص جوهر اعمال قهرمانانه، زیبایی جهان اطراف و تراژدی ها را برای خود آشکار می کند. آثار هنری برای درک زیبایی‌شناختی محتوای جداگانه‌ای دارند.
در این مورد، شخص یک تصویر حسی جداگانه ایجاد می کند، متعاقباً به بازتاب می رود، برای درک محتوا، تداعی ها را در نظر می گیرد. در عین حال، اعتقاد بر این است که ادراک آثار هنری شامل داده های عینی، ذهنی، فردی است. این به این واقعیت کمک می کند که فرد ثروتمندتر شود. از نظر زیبایی شناسی. شخص شروع به نفوذ عمیق تر به واقعیت های اطراف می کند تا اشیاء واقعیت را بهتر درک کند.
اعتقاد بر این است که در سیر ادراک زیبایی شناختی، هنری، کودکان رشد می کنند.فعالیت خلاق در واقع، در این مورد، سوژه به نوعی هم‌نویسنده آنچه دیده می‌شود، دیدگاه خود را به همه چیز اضافه می‌کند، آنچه را که اتفاق می‌افتد ارزیابی می‌کند، آن را تفسیر می‌کند.
ارزیابی یک فرد از پدیده های اطراف به دانش و تجربه قبلی بستگی دارد. ادراک زیبایی شناختی از هنر، بسته به توانایی فرد در احساس آن و به عمق و پری اثر، لذت خاصی می بخشد.
به عنوان یک قاعده، این فرآیند با احساسات دقیقاً مثبت همراه است - سوژه غافلگیر می شود، احساس شادی و لذت می کند، صرف نظر از اینکه یک تراژدی یا چیز خنده دار را تفسیر می کند. موضوع این است که درک زیبایی شناختی از اثر فقط در مواردی امکان پذیر است که زیبا و زیبا باشد. به همین دلیل، اشیای منزجر کننده را می توان از طریق نفی آنها و در نتیجه تأیید ارزش های زیبایی شناختی، دارای یک ارزش دانست.
نسل جوان
امروزه در میان والدین تمایلی وجود دارد که در رشد ادراک زیبایی شناختی و هنری در کودکان مشارکت کنند. اگر این جنبه را نادیده بگیرید، رشد عاطفی کودک ممکن است کند شود. فردی منحصراً به عقل نسل جوان توجه می کند، در نتیجه چنین تربیتی، شخصیت فقیرتر و آسیب می بیند.
بسیاری از مردم متوجه نمی شوند که درک زیبایی شناختی چگونه شکل می گیرد، چگونه کودک به سمت موسیقی، نقاشی، شعر یا تئاتر کشیده می شود. او از سنین پایین می تواند بفهمد چه چیزی زیباست و چه چیزی نیست. یک پالت غنی از برداشت ها در سنین پاییناثر خود را بر توانایی فرد برای درک متعاقبا هنر می گذارد. آنها طیفی از احساسات در دسترس او را غنی می کنند، به لطف آنها پایه و اساس ادراک زیبایی شناختی از جهان اطراف گذاشته می شود. رهنمودهای اخلاقی اینگونه شکل می گیرد.
به همین دلایل، ورود کودک به دنیای زیبایی مهمترین وظیفه والدین است. باید او را با هنر آشنا کرد. هر چه بزرگسالان زودتر به این فکر کنند که چگونه ادراک زیبایی شناختی خود را توسعه دهند و دست به اقدام بزنند، دنیای درونی کودک غنی تر خواهد شد.
از کجا شروع کنیم
اول از همه، ارزش دارد که اشیاء هنرهای زیبا را به کودک نشان دهیم که او قادر به درک آنها باشد. به عنوان یک قاعده، درک زیبایی شناختی کودکان از طبیعت، افرادی که به تجربه آنها نزدیک هستند، برای بچه ها واضح خواهد بود. باید در نظر داشت که فقط نمایش تصاویر کافی نخواهد بود. مهم است که یک بزرگسال معنی را برای کودک آشکار کند و درک زیبایی شناختی از دنیای اطراف، طبیعت، تجربه فرهنگی و معنای اضافی را غنی کند.
به بیان ساده، باید به زبان خودتان توضیح دهید که خالق در تلاش است با تصویر چه چیزی را منتقل کند، با چه روش هایی این کار را انجام داده است. شایان ذکر است که هنگام گوش دادن به هر موسیقی چه تصویری مستقیماً از والدین ایجاد می شود. شما باید احساسات خود را با فرزندتان در میان بگذارید. اما انتخاب اشیاء برای رشد ادراک زیبایی شناختی با در نظر گرفتن سن کودک ضروری است. بعید است که او کوبیسم پیکاسو را درک کند یا متوجه شود که والس های شوپن چقدر زیبا هستند. هیچ شور و شوق والدینی به کودک کمک نمی کند تا زمانی که به او برسد، بفهمد چه چیزی در آن زیباستمرحله خاصی از بزرگ شدن.
ادراک زیبایی شناختی از دنیای اطراف بدون ارزیابی بدن انسان غیرقابل تصور است. بهتر است کودک شروع به تحسین آثار هنری کند، نه فیلم های تبلیغاتی. لازم است به کودک توضیح دهید که زیبایی بیرونی منعکس کننده دنیای درونی یک فرد، افکار، حالت او است. سپس شکل ادراک زیبایی شناختی بدن انسان در مسیر درست قرار می گیرد. ارزش سرمایه گذاری روی درک این موضوع را دارد که همه می توانند زیبا باشند.
افراد پیش دبستانی به سختی می توانند به نمایشگاه ها یا کنسرت ها بروند و سپس از هوس های خود صمیمانه غافلگیر شوند. شکل‌گیری ادراک زیبایی‌شناختی در این سن برای درک چنین رویدادها و نمایش‌هایی، حتی زیباترین آنها، خیلی زود است.
تجارب مشترک زیاد توجه کودک را به پدیده های زیبای زندگی روزمره جلب می کند. به عنوان مثال، ارزش این را دارد که زیبایی یک گل تازه شکفته، پاشیدن نور خورشید در صبح زود و شبنم کریستالی در آنها را به او نشان دهیم.
ارزش توجه به فضای داخلی اتاقی که فرد در آن زندگی می کند. در واقع، در شکل گیری ادراک زیبایی شناختی، این می تواند تعیین کننده باشد. مسلماً مشخص است که محیطی که انسان در همان سالهای اول زندگی می بیند، می تواند مفهوم زیبا و زشت را بیان کند. تجربه اولیه ضروری است. لازم است اطمینان حاصل شود که کودک در یک فضای داخلی با سلیقه تزئین شده است.
بهتر است به او نشان دهید که چگونه رنگ ها را در لباس ترکیب کند. توجه به انواع زیبایی شناسی ضروری استادراکات، به ویژه ادراکات مربوط به ظاهر یک شخص. معلوم است که بچه ها از والدین خود کپی می کنند پس اول از همه باید به خوش سلیقه بودن لباس هایتان اهمیت دهید.
آموزش حسی کودک نیز یک لحظه مهم در رشد است. علاوه بر این، می تواند ادراک زیبایی شناختی را اصلاح کند. هارمونی، زیبایی افراد با احساسات بیش از حد خشن را تحمل نمی کند. هر چه انسان بین رنگ ها، آهنگ های موسیقی، عطرها لطیف تر تمایز قائل شود، زودتر از پدیده های دنیای اطراف لذت می برد، حس زیبایی شناسی او توسعه یافته تر خواهد بود. اگر به اندازه کافی رشد نکرده باشد، فرد تمایل دارد به دنبال محرک های بزرگ باشد تا لذت را تجربه کند. به هر حال، این تنها چیزی است که در غیاب توانایی تشخیص صداهای ظریف و ضربه‌ها در دسترس او خواهد بود.
فعالیت
بخش مهمی از رشد ادراک زیبایی شناختی، فعالیت مستقیم شخص است. هر چه بیشتر به فعالیت هنری می پردازد، جهان را ظریف تر احساس می کند. از قبل از مرحله نوزادی، به عنوان یک قاعده، شخص به سمت طراحی، آلات موسیقی کشیده می شود.
مهمترین کار در این مرحله شناسایی به موقع علایق کودک و فراهم کردن شرایط برای اجرای ایده هایش است. اغلب اشتباه است که بخواهیم او را مجبور کنیم به چیزی علاقه مند شود که خود والدین زمانی متوجه نشده بودند. علایق هر فرد فردی است و این ارزش یادآوری را دارد. حتی اگر کودک شروع به انجام یک فعالیت هنری انتخابی توسط والدین کند، همیشه به سمت منطقه ای کشیده می شود کهاز بدو تولد به او علاقه مند بود. و این زمینه بسیار حاصلخیزتری برای موفقیت های آینده است.
ایجاد محیط
توصیه می شود در اتاق کودکان یک محیط در حال رشد ایجاد کنید. در اینجا به رنگ، کاغذ، پلاستیک، ابزار موسیقی نیاز خواهید داشت. مواد باید به کودک آزادی عمل بدهد. بهتر است مطمئن شوید که همیشه در دسترس هستند، در مکان های مناسب و قابل دسترس. بگذارید خود کودک مواد را هر طور که می خواهد امتحان کند. در ابتدا، کودکان شروع به پاره کردن کاغذ، چرخاندن مداد می کنند و در این کار دخالت نمی کنند.
اجازه دهید علاقه به آنها افزایش یابد، و سپس آنها در نهایت شروع به کشف عملکردهای جدید و بسیار جالب تر از اشیاء اطراف خود می کنند. شما نباید راه های خاصی برای تعامل با مطالب ارائه شده به کودک تحمیل کنید، بگذارید فقط بازی و آزادی عمل باشد.
برای بیدار کردن روح آزمایشگر در او، توصیه می شود نشان دهید که چگونه رنگ ها با یکدیگر مخلوط می شوند و چگونه سایه های جالب جدید شکل می گیرند. در کنار رنگ معمولی، باید رنگ انگشتی، تکه های اسفنجی که در رنگ آغشته شده اند نیز بخرید.
کودکان از نقاشی کردن لذت می برند. علاوه بر این، تا 3-4 سال آنها نمی توانند مداد و قلم مو را در دستان خود نگه دارند. کاغذ می تواند دارای فرمت ها و رنگ های مختلف باشد، تخته ها و سطوح دیگر ممکن است وجود داشته باشد.
یک تکه کاغذ واتمن که روی زمین در کنار وسایل نقاشی گذاشته شده است به کودکان کمک می کند تا نزدیکتر شوند. بهتر است تخیل بچه ها را بیشتر تحریک کنید. مثلاً می توانید نقاشی های مبهم را به آنها نشان دهید تا فکر کنندچه بر سر آنهاست، خودشان آنها را تمام کردند.
جاهای خالی مناسب به شکل درخت، حیوانات، به طوری که خودشان آنها را تزئین کنند. یک تکنیک بسیار خوب استفاده از تصاویر برای افسانه ها است. اگر یک بزرگسال داستانی در مورد یک گربه بیاورد، آن را بکشد، و سپس به او پیشنهاد دهد که خانه ای برای او بکشد و غیره، این روند جالب تر می شود.
ارزش این را دارد که زندگی کودک را با برداشت های فراوان از مکان های جدید و زیبا، پدیده های طبیعی منحصر به فرد پر کنید. در مواردی که دائماً احساسات زیادی وجود دارد، کودک می خواهد آنها را از طریق کاغذ بیان کند.
توصیه می شود در این گونه آموزش ها مدل سازی از مواد پلاستیکی گنجانده شود تا ادراک هنری و زیبایی شناختی کودکان در همه جهات توسعه یابد. مجسمه های تمام شده را می توان نقاشی کرد و بعداً در بازی ها استفاده کرد. به عنوان مثال، می تواند میوه ها، انواع توت ها برای عروسک ها باشد. اغلب برای ساخت برنامه های کاربردی از برگ، بلوط، مخروط، تکه های پارچه، پشم پنبه و غیره استفاده می شود.
نگرش بزرگسالان
نقش بزرگی در شکل گیری ادراک زیبایی شناختی نگرش بزرگسالان به محصولات فعالیت کودک خواهد داشت. شایان ذکر است که او سعی کرد نگرش صمیمانه ای نسبت به کار خود نشان دهد. توصیه نمی شود که خلاقیت های او را از چشم دور کنید، بهترین گزینه ایجاد یک نمایشگاه کوچک از آثار او در خانه است. این حس مثبت از خود را تقویت می کند، در آینده کودک بیشتر مستعد خلاقیت خواهد بود.
توسعه موسیقی
ادراک زیبایی شناختی غیرقابل تصور بدون مولفه صدا. برای اینکه به فرد بیاموزید موسیقی را ظریف‌تر احساس کند، استفاده از آن در خانه توصیه می‌شودموسیقی را همیشه روشن کنید نیازی به پرداختن به تنوع کلاسیک آن نیست - بهتر است توجه داشته باشید که کودک به طور خاص کدام ملودی ها و سبک ها را دوست دارد. باید در نظر داشت که آنچه در دوره های اولیه زندگی شنیده می شود تأثیر قابل توجهی بر روی نوع موسیقی ای که فرد در بزرگسالی انتخاب می کند بر جای می گذارد. بهترین کار این است که همراه کودک آواز بخوانید، به او رقصیدن آموزش دهید، آلات موسیقی بخرید تا او آنها را بنوازد. ارزش توجه به ارتباط آن با صداهای خاص را دارد و به ایجاد تصاویر مرتبط با ملودی های فردی کمک می کند.
به لطف این، فرد یک ادراک زیبایی شناختی را شکل می دهد. او می تواند زیبایی را حتی در چیزهای روزمره پیدا کند و هر آنچه را که احساس می کند به شکلی هنری بیان کند. زندگی چنین شخصی همیشه پر از برداشت های زیادی است. میل به هر چیز زیبا می تواند به کارهای زیبا و سپس به همان زندگی منجر شود.
ویژگی های درک تصویر
در ادراک زیبایی‌شناختی جهان، مکانیسم‌های متعددی با هم ترکیب می‌شوند: هنری و معنایی، گره‌گشایی زبان مجازی، ورود همدلانه به کار، حس لذت. تعامل این اجزا توسط تخیل انسان فراهم می شود.
در تصاویر هنری هم جنبه ذهنی و هم جنبه عینی وجود دارد. مورد دوم در این واقعیت آشکار می شود که نویسنده قبلاً چیزهای کافی برای درک را در کار خود قرار داده است. این مبنای تفسیرهای اضافی است. اگر ادراک مخاطب با هدف اصلی کار یکی باشد، در مورد یک تصویر کلیشه ای، یک بازتولید صحبت می کنیم.
اما اگر تصویرخارج از چارچوب سنتی شکل گرفته است، تخیل بیننده هنگام آشنایی با اثر، تصاویر بسیار عجیبی را ترسیم می کند. ماهیت آن کنار گذاشته خواهد شد و هنر مستقیماً به منصه ظهور خواهد رسید.
همچنین ادراک زیبایی شناختی دو طرح دارد. مکانیسم‌هایی که بیننده واکنش به پدیده‌های زندگی را از واکنش به نقش تصویر در یک زمینه هنری جدا می‌کند، در اینجا به شیوه‌ای خاص همبستگی دارند.
اگر اثر به اندازه کافی واقعیت را منعکس کند، همدستی در ادراک افزایش می یابد. در حالی که مکانیسم دوم به میزان توسعه یافته ادراک زیبایی شناختی بیننده مربوط می شود. خیلی به تجربه، دانش هنر، بینش جهان بستگی دارد.
در مواردی که مکانیسم اول کاملاً کنار گذاشته می شود، معلوم می شود که کار خالی از احساسات زیبایی شناختی است. در حالی که اگر جزء دوم نباشد، تصویر به چیزی تجربی و کودکانه تبدیل شود، ویژگی های هنری بسیار ندارد. بنابراین، یکی از ویژگی های ادراک زیبایی شناختی، تماس این دو چهره است. این یک جلوه هنری ایجاد می کند.
قابل توجه است که اطلاعاتی در مورد چگونگی شکل‌گیری درک زیبایی‌شناختی از طبیعت، فرهنگ و جهان به طور کلی توسط شاگردانش توسط استاد هنر خود، لئوناردو داوینچی، به روزگار ما رسیده است. او آنها را مجبور کرد برای مدت طولانی به دنبال لکه هایی بر روی دیوارهای کلیسا بگردند، که با گذشت زمان از رطوبت روشن تر می شد. او معتقد بود که به این ترتیب دانش آموزان شروع به درک سایه های بیشتری کردند.
دانشمند جاکوبسونبه ابرها، لکه ها، شاخه های شکسته نگاه می کند و آنها را به عنوان تصاویر حیوانات، مناظر، آثار هنری تفسیر می کند. هنرمند شوروی Obraztsov همچنین توصیه کرد که به این اشیاء توجه شود و درک زیبایی شناختی آنها را توسعه دهد. او معتقد بود که زیبایی‌شناسان واقعی آفرینش‌های طبیعت را بزرگترین آثار هنری می‌دانند.
ویژگی اصلی
ویژگی اصلی حس زیبایی شناسی بی علاقگی آن است. با ارضای نیازهای مادی، با ارضای گرسنگی یا حفظ جان و سایر غرایز همراه نیست. در حالی که فرد میوه ها را تحسین می کند، هوس خوردن آنها را احساس نمی کند - اینها چیزهای به هم پیوسته ای نیستند. در قلب چنین احساسی یک نیاز ویژه ذاتی بشریت است - در تجربیات زیبایی شناختی. او در دوران بدوی ظاهر شد.
هنگامی که مردم وسایل خانه را ایجاد می کردند، آنها را تزئین می کردند، برای رفع این نیاز خاص به آنها فرم های خاصی می دادند، اگرچه تزئینات تأثیری بر کیفیت کالا و مناسب بودن آن برای استفاده در زندگی روزمره نداشت. بزرگترین خلسه توسط اشیاء با فرم های هماهنگ، برخی از ترکیبات متقارن ایده آل ایجاد می شد. با پیشرفت بشر، شکل ارضای نیاز به تجربیات زیبایی شناختی پیچیده تر شد. این گونه بود که انواع مختلف هنر ظاهر شد.
مدل تصویر هنری
تصویر هنری «واحدی» است که شامل نگرش فرد به هنر است. در اینجا هم احساسات و هم ارزیابی های زیبایی شناختی از آنچه او دیده است. در عین حال، افراد مختلف آمادگی کاملاً متفاوتی برای درک این عناصر دارند.
وبا آشنایی با پدیده های محیطی، افرادی که مستعد ادراک عاطفی هستند معمولا فریاد می زنند: "چقدر جالب است"، "من دوست دارم درختی را در دستانم احساس کنم"، "شاخه دافعه". همه این عبارات حاوی واکنش های احساسی هستند - شادی، تحسین، انزجار.
کسانی هستند که مستعد ادراک زیباشناختی فعال از آثار هنری هستند. آنها به این پدیده از زوایای مختلف نگاه می‌کنند، اگر نتوانند تصویری سازنده بسازند، واکنش‌هایشان اغلب تأثیرگذار است: «طرح با هم رشد نمی‌کند»، «چیزهای پیش پا افتاده به ذهن می‌آیند» و غیره.
اگر خلق و خوی یک فرد مناسب باشد، تداعی های او مطابق با زمینه، در پیکربندی های خاصی ایجاد می شود. اما در غیر این صورت، ممکن است تداعی ها هیچ ارتباطی با ویژگی های پدیده اصلی نداشته باشند.
بر اساس نتایج بسیاری از مطالعات، خلاقیت نقش مهمی در ادراک زیبایی شناختی دارد. این راهی برای پیوستن به عالی ترین ارزش های معنوی جامعه است. انسان به برکت خلاقیت وارد فضای فرهنگی تمدن می شود. این راهی است برای بیان نگرش خود نسبت به دنیا، مردم و خودتان.
مهم است که در نظر بگیریم که درک ویژگی های ادراک زیبایی شناختی بدون در نظر گرفتن اینکه دقیقاً چه چیزی را منعکس می کند غیرممکن است. تنها با مطالعه هم شیء و هم روش انعکاس آن می توان به ویژگی های ادراک پی برد. هیچ حسی به خودی خود و بدون دلیل ظاهر نمی شود. فقط یک شخص می تواند از علت وجود آن بی خبر باشد.
تصویر شهوانی جهان، کلیت همه چیزهایی است که انسان قادر به دیدن، شنیدن، بوییدن، لمس کردن آن است.این بستگی به چگونگی تأثیر محیط بر فرد دارد. انسان به هر کجا که نگاه می کند، با ادراک زیبایی شناختی توسعه یافته و قرار گرفتن در وضعیت مناسب، چیزی وجود دارد که برای او زیبا به نظر می رسد. این می تواند ترکیبی از رنگ ها، شکل، ویژگی های صورت، منظره باشد. گاهی اوقات حتی حل یک مشکل به عنوان چیزی زیبا تلقی می شود. و هر چه درک زیبایی شناختی از جهان توسط یک فرد خاص توسعه یابد، فضای زیباتری در آن زندگی می کند.
در عین حال، احساس زیبایی هم هنگام اندیشیدن به اشیاء واقعیت اطراف و هم در هنگام اعمال فعال ایجاد می شود. به عنوان مثال، ممکن است یک فرد از زیبایی رقص شخص دیگری و همچنین از زیبایی رقص خود لذت مشابهی را تجربه کند.
