در قرن بیست و یکم، سطح توسعه اقتصاد دانش محور اصلی ترین مزیت رقابتی خواهد بود. منابع اصلی در حال حاضر برای شرکت های جهانی دانش و سرمایه انسانی است. کارشناسان برجسته در حال کار بر روی این موضوع هستند. بسیاری از کشورها و کل انجمن های ادغام (اتحادیه اروپا) مطمئن هستند که اقتصاد دانش بهترین و تنها راه برای کسب مزیت های رقابتی در بازار جهانی است. کشورها و شرکت ها بیش از پیش در تحقیق و توسعه، حفاظت از دانش به دست آمده سرمایه گذاری می کنند. اعتقاد بر این است که 90 درصد از دانش بشر در سی سال گذشته به دست آمده است، 90 درصد از مهندسان، دانشمندان و محققان آموزش دیده در کل تاریخ بشر در زمان ما مشغول به کار هستند.
سابقه توسعه
هیچ کشوری هنوز راه طولانی برای اقتصاد دانش را به طور کامل طی نکرده است. به طور کلی، کل جهان در مرحله گذار به یک جامعه فراصنعتی است که ویژگی اصلی آن کاهش سهم است.تولید با افزایش سهم بخش خدمات. میانگین سهم بخش خدمات در جهان حدود 63 درصد است. البته کشورهایی وجود دارند که سطح خدمات بالایی دارند، اما فقط به این دلیل که جمعیت برای اشتغال در سایر بخش ها در دسترس نیست. به عنوان مثال، افغانستان (56٪ - خدمات). و این یک کشور فراصنعتی نیست. فقیرترین کشورها دارای اقتصاد ماقبل صنعتی هستند. اینها عمدتاً کشورهای کالایی هستند. بخشی از ایالت های جزیره ای اقیانوسیه به طور کلی با هزینه های اهداکنندگان زندگی می کنند. بسیاری از کشورهای آسیایی و آمریکای لاتین در مرحله صنعتی هستند. کشورهای توسعه یافته هم اکنون در مرحله اقتصاد فراصنعتی و در مرحله گذار به اقتصاد دانش هستند.
تعریف
اقتصاد دانشی نظامی است که در آن دانش و سرمایه انسانی عامل تعیین کننده و منبع توسعه است. چنین اقتصادی با هدف تولید، تجدید، توزیع و کاربرد دانش است. خود این اصطلاح توسط فریتز ماچلوپ در سال 1962 برای اشاره به بخشی از اقتصاد که دانش را تولید، پردازش و مدیریت می کند ابداع شد. نزدیک به دهه 90، سازمان همکاری اقتصادی شروع به استفاده از این اصطلاح برای تجزیه و تحلیل عناصر سیاست عمومی کرد. به گفته این سازمان، اقتصاد دانش بنیان اقتصادی است که کسب، ایجاد و انتشار دانش را برای تسریع توسعه اقتصادی و اجتماعی تحریک می کند.
توابع
دانش باید از اطلاعات متمایز شود. دانش نتیجه فعالیت فکری انسان است. اطلاعات منبعی برای تولید و راهی برای ذخیره و انتقال نتیجه است.فعالیت ذهنی. دانش در اقتصاد دانش هم نتیجه فعالیت است و هم محصول مصرفی و هم عامل تولید و هم محصول و هم وسیله توزیع. یعنی دانش، اگر حالت ایده آل را در نظر بگیریم، به عنوان یک «ماده خام» عمل می کند که به کمک دانش دیگری (عامل تولید)، به دانش جدید (محصول) تبدیل می شود و سپس با استفاده از دانش نوع سوم توزیع می شود.. البته در سایر موارد می توان از دانش در هر مرحله به صورت جداگانه استفاده کرد. همچنین کارکردهای مهم استفاده از دانش به عنوان وسیله ای برای مدیریت و جمع آوری نتایج فعالیت های فکری است.
ویژگی ها
هنگام در نظر گرفتن نوع جدیدی از اقتصاد، درک ماهیت عامل تعیین کننده جدید تولید مهم است. دانش (به عنوان یک محصول) دارای تعدادی ویژگی است که بر روند تولید مثل و توزیع تأثیر می گذارد. هر نتیجه فعالیت فکری گسسته است. اعتقاد بر این است که دانش یا وجود دارد یا نیست، نمی توان آن را به نصف یا ربع تقسیم کرد. علاوه بر این، دانش (به عنوان یک کالای عمومی) پس از ایجاد در دسترس همگان است. اگرچه توزیع و مصرف آن زمان می برد، به خصوص اگر محصول پیچیده ای باشد. دانش (به عنوان یک محصول اطلاعاتی) پس از مصرف از بین نمی رود. این با محصولات مادی متفاوت است.
ویژگی های کلیدی
توسعه یافته ترین کشورهای جهان به تدریج به مرحله ای نزدیک می شوند که دانش موتور محرکه اصلی اقتصاد خواهد بود. ویژگی های اصلی که اقتصاد دانش مدرن را مشخص می کند:
- وضعیت غالب بخش خدمات، در کشورهای توسعه یافته جهان، سهم بخش خدمات در حال حاضر حدود 80٪ است.
- افزایش سهم هزینه‌های آموزشی و تحقیقاتی، برای مثال، کره جنوبی پیش‌بینی می‌کند که در آینده نزدیک کل جمعیت آموزش عالی دریافت خواهند کرد.
- رشد انفجاری و تکثیر فناوری های دیجیتال، صنایع اطلاعات و ارتباطات برای پیشبرد اقتصاد دانش در همه چیز از کشاورزی گرفته تا پزشکی استفاده می شود.
- توزیع عمومی شبکه های ارتباطی برای سازماندهی ارتباطات بین متخصصان، شرکت و مشتریان.
- گسترش بازارها، ایجاد انجمن‌های منطقه‌ای، انجمن‌های همگرایی بیشتر و بیشتر در حال ایجاد هستند، زیرا تولید بسیاری از محصولات فکری تنها با استفاده از منابع یک کشور دشوار است.
- افزایش تعداد و اهمیت نوآوری، استفاده روزافزون از نتایج کار فکری برای تولید محصولات جدید.
اساس
برای توسعه مرحله جدیدی در سازماندهی تولید اجتماعی، ایجاد شالوده ای، اساس اقتصاد دانش، ضروری است که بتوان سایر عناصر نظم تولید جدید را بر روی آن قرار داد. عناصر اساسی زیر متمایز می شوند:
- باید ساختار نهادی، سیستمی از انگیزه های اقتصادی و سیاست های عمومی برای ترویج تولید، انتشار و توزیع دانش برای تولید محصولات ایجاد شود؛
- سیستم ابتکاری، ایجاد شرایط برای تولید مثل وپذیرش اقتصاد از فناوری های جدید و محصولات جدید؛
- آموزش و پرورش، نظام اقتصاد دانش را نمی توان بدون یکی از منابع اصلی - منابع نیروی کار واجد شرایط ساخت؛
- زیرساخت های اطلاعاتی و فناوری های دیجیتال ابزار اصلی تولید دانش و محصولات دانش هستند.
ساختار نهادی و آموزش
توانایی دولت برای درک نوآوری باید با مجموعه ای از اقدامات برای ایجاد یک محیط اقتصادی که ایجاد محصولات فکری را تحریک می کند، یک محیط قانونی که حفاظت و توزیع محصول فکری را فراهم می کند، آماده شود. همچنین اطمینان از آزادی عمومی کارآفرینی و سهولت انجام کسب و کار، از جمله عدم وجود موانع برای شروع یک کسب و کار، دسترسی به منابع مالی، بسیار مهم است. دولت برای ایجاد زیرساختی که مستقیما دانش جدید را ایجاد و منتشر می کند، نهادهای توسعه ایجاد می کند: صندوق های حمایت از کارآفرینی، انکوباتورهای کسب و کار و پارک های فناوری.
جایگاه کلیدی در نظام اقتصاد دانش بنیان در اختیار سرمایه انسانی است که عامل اصلی تولید است. در کشورهای توسعه یافته، تقریباً کل جمعیت تحت پوشش آموزش متوسطه هستند، بخش قابل توجهی از آموزش عالی، به علاوه، سیستم های آموزش حرفه ای نیز وجود دارد.
سیستم نوآوری
توسعه اقتصاد دانش به طور مستقیم به کیفیت سیستم ملی نوآوری بستگی دارد که بر اساس غالباً دولتی شکل گرفته است.شراکت. دولت، با مشورت بخش فناوری پیشرفته، سیاستی را تدوین و اجرا می کند که تا حد امکان با نوآوری سازگار باشد. دانشگاه ها، مراکز تحقیقاتی، شرکت های سرمایه گذاری خطرپذیر که دانش جهانی را تطبیق می دهند، دانش خود را ایجاد می کنند و بر اساس یافته ها فناوری ها و محصولات جدید را توسعه می دهند، تامین مالی می کند. موسسات حمایت از نوآوری در حال ایجاد هستند: صندوق های سرمایه گذاری برای تامین مالی پروژه های مخاطره آمیز، فضاهای همکاری، پارک های فناوری و مجتمع های صنعتی با فناوری پیشرفته. کسب‌وکار خصوصی همراه با دولت در تأمین مالی و مدیریت این ساختارهای نوآورانه شرکت می‌کنند یا ساختارهای خود را ایجاد می‌کنند.
زیرساخت اطلاعات
کانال و ابزار اصلی توزیع برای ایجاد دانش جدید فناوری اطلاعات و ارتباطات است. محصول اصلی که در اقتصاد دانش بازتولید می شود نیز فناوری های ICT یا خدمات ارائه شده با استفاده از فناوری های ICT است. سطح توسعه فناوری های دیجیتال پتانسیل پذیرش نظم جدید اقتصادی را تعیین می کند. سرعت شکل‌گیری اقتصاد دانش به طور مستقیم به سطح توسعه فناوری‌های دیجیتال بستگی دارد.
پس زمینه
کشورهایی که وارد عصر اقتصاد دانش‌آموزی شده‌اند در مرحله گذار به سطح جدید هستند، نسبتاً معدود، معمولاً آمریکا، آلمان، کره جنوبی و ژاپن نام برده می‌شوند. برای گذار دولت به اقتصاد دانش، شرایط برای چنین تحولی باید فراهم باشد. قبل از هر چیز، دانش باید توسط اقتصاد به عنوان مهمترین منبع، مهمتر از سایرین تلقی شود.منابع (طبیعی، نیروی کار، مالی). رشد بهمن مانند در سهم فناوری اطلاعات بر سهم بالای بخش خدمات جامعه فراصنعتی قرار دارد. سرمایه گذاری در سرمایه انسانی به ویژه در زمینه تخصصی و آموزش افزایش یافته است. زیرا برای تولید دانش به پرسنل واجد شرایط بیشتری نیاز است. فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه های فعالیت نفوذ می کند. اگر صنعتی مانند صنعت خودرو را در نظر بگیریم، تقریباً همه شرکت‌های پیشرو قبلاً نمونه‌های اولیه وسایل نقلیه بدون سرنشین را توسعه داده‌اند که توسط هوش مصنوعی کنترل می‌شوند. در عین حال، ICT نه تنها مسئولیت مدیریت حمل و نقل را بر عهده دارد، بلکه حتی می تواند مکالمه با مسافر را نیز حفظ کند. در اقتصاد دانش، نقش نوآوری تعیین کننده است، عامل و منبع توسعه است.
چگونه اندازه گیری کنیم
روش اندازه گیری میزان آمادگی یک کشور برای گذار به یک مدل اقتصادی جدید توسط بانک جهانی به عنوان بخشی از برنامه دانش برای توسعه ایجاد شد. این محاسبه بر اساس 109 شاخص است که سپس به دو شاخص تبدیل می شود:
- شاخص دانش نشان می دهد که یک کشور چقدر می تواند دانش تولید، بپذیرد و منتشر کند. این شاخص قابلیت‌های کشور در زمینه آموزش و منابع نیروی کار، حجم فعالیت‌های نوآورانه و توسعه فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات را در نظر می‌گیرد.
- شاخص اقتصاد دانش نشان می دهد که یک کشور چقدر می تواند از دانش برای توسعه اجتماعی و رشد اقتصادی استفاده کند. و همچنین تعیین می کند که چقدر نزدیک یاکشور با اقتصاد دانش فاصله دارد.
تحقیقات بانکی همبستگی مستقیمی را بین آمادگی یک کشور برای اقتصاد دانش، توانایی آن برای رشد اقتصادی و رقابت در بازار جهانی نشان داده است.
نوآوری
اقتصاد دانش باید دائماً نوآوری ها را بازتولید کند و دانش جدید را به کالا و خدمات تبدیل کند. یعنی اقتصاد دانش جدید است. نوآوری دانشی است که به کالایی آماده برای ارتقاء به بازار تبدیل شده است. بنابراین دانش با تقاضای مؤثر همراه است و بازخورد بین بازار جهانی و حوزه تولید دانش سازماندهی می شود. با میزان نوآوری اقتصاد می توان گفت که کشور چقدر در اقتصاد دانش بنیان غوطه ور شده است. توسعه نوآورانه یک مزیت رقابتی ایجاد می‌کند: محصولات جدید سریع‌تر توسعه یافته و به بازار عرضه می‌شوند، راه‌حل‌های فن‌آوری جدید بیشتری استفاده می‌شوند، محصولات با فناوری پیشرفته قیمت بیشتری دارند و سریع‌تر به فروش می‌رسند. در رده بندی نوآورترین اقتصادهای جهان، کره جنوبی، سوئد و آلمان رتبه های اول را به خود اختصاص داده اند.
تقریباً اقتصاد دانش
کره جنوبی برای سومین سال متوالی از سوی خبرگزاری بلومبرگ به عنوان نوآورترین اقتصاد جهان معرفی شد. این کشور از نظر هزینه های تحقیق و توسعه، ثبت اختراعات و صنایع پیشرفته در جهان رتبه اول، از نظر آموزش رتبه دوم را دارد.این کشور دارای وزارت اقتصاد و دانش است که مسئول سیاست گذاری اقتصادی و سرمایه گذاری است. بزرگترین شرکت ها قصد فروش دارنداز دانش انباشته شده خود، هر یک از شرکت ها دارای بخش هایی هستند که در توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات و فروش تجربه انباشته فعالیت دارند. به عنوان مثال، بزرگترین شرکت فولاد POSCO با کسب تجربه در تولید فلز، شروع به ارائه خدمات برای ساخت کارخانه های متالورژی کرد. پس از اتوماسیون تولید، راه حل های فناوری اطلاعات و همچنین راه حل های مدیریتی را به فروش می رساند. تلاش های اصلی کشور در راستای اصلاح ساختار اقتصاد دانش، افزایش سطوح استفاده از فناوری های حیاتی از جمله استفاده از هوش مصنوعی، سطح روباتیک سازی (کشور همچنان در رتبه اول جهان قرار دارد) است. وسایل نقلیه هوایی بدون سرنشین، اتومبیل ها، کشتی ها، خدمات مالی با استفاده از فناوری اطلاعات.
