روش های علمی عمومی به عنوان مؤلفه ای از دانش جهان پیرامون

2024 نویسنده: Henry Conors | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2024-02-12 06:34

دانش علمی به طور سنتی بسته به وسعت کاربرد به چند گروه تقسیم می شود: این شامل روش های علمی خصوصی، عمومی و علمی عمومی است. بیایید هر یک از آنها را با جزئیات بیشتری در نظر بگیریم.

از نظر تاریخی، تنها دو روش کلی وجود دارد: متافیزیکی و دیالکتیکی. علاوه بر این، اولی به تدریج با دومی جایگزین شد، از اواسط قرن نوزدهم.

روش های علمی عمومی پایه کاربردهای گسترده ای دارد که بین رشته ای است. با توجه به این تطبیق پذیری، آنها در زمینه های مختلف حوزه علمی زندگی بشر مورد استفاده قرار می گیرند.

روش های علمی خصوصی نیز به نوبه خود گروه خاصی هستند که شامل تحقیق برای یک شی یا پدیده خاص می شود. با این وجود، آنها دارای ویژگی‌هایی از هر دو روش مطالعه و شناخت دنیای اطراف ما هستند که قبلاً در نظر گرفته شده بود.

به نوبه خود، هر یک از دسته بندی های ارائه شده دارای طبقه بندی خاص خود هستند. به عنوان مثال، روش های علمی عمومی شامل نظری و تجربی، و همچنین سطح ترکیبی از شناخت است.

روش های دانش در سطح نظری هستندمطالعات مؤلفه منطقی یا عقلانی پدیده. این امر به شناسایی اتصالات و الگوهای بین اشیاء و علاوه بر این، تعیین مهم ترین و مهم ترین جنبه های هر یک از آنها کمک می کند. در نتیجه، نتایج چنین تحقیقاتی قوانین، نظریه‌ها، بدیهیات و فرضیه‌ها است.

به نوبه خود، روش‌های علمی عمومی مرتبط با سطح تجربی دانش، مطالعاتی هستند که مستقیماً روی اشیاء واقعی اعمال می‌شوند که فرد می‌تواند با کمک حواس آنها را درک کند. داده های به دست آمده انباشته می شوند و سپس فرآیند سیستم سازی اولیه را طی می کنند. نتیجه نمودارها، نمودارها و جداول است.

از آنجایی که سطوح تجربی و نظری ارتباط تنگاتنگی با هم دارند، روش‌های علمی کلی را می‌توان در یک گروه جداگانه قرار داد که در یک موقعیت می‌توان هم به اولی و هم به دومی نسبت داد. مدلسازی را می توان به عنوان نمونه به این گروه اشاره کرد. این به شما امکان می دهد یک واقعیت روانشناختی را بازسازی کنید که به شما امکان می دهد رفتار یک شی را در یک موقعیت خاص تعیین کنید (تأثیر خاطرات و داستان های رنگارنگ عاطفی بر تغییرات خلق و خو و وضعیت سوژه).

بیایید نگاهی دقیق تر به برخی از رایج ترین روش های علمی عمومی بیندازیم.

مشاهده

مطالعه سیستماتیک بینایی-حسی هدفمند اشیاء و پدیده ها برای کسب مهارت ها و دانش علمی در مورد دنیای خارج. با سه ویژگی مشخص می شود:1. منظم بودن; 2. تمرکز; 3. فعالیت بدون ویژگی های فوق، مشاهده به تفکر منفعل تبدیل می شود.

توضیحات تجربی

ثبت و تثبیت اطلاعات فرآیندها، اشیاء و پدیده هایی که در فرآیند مشاهده به دست آمده اند با استفاده از ابزارهای مختلف زبان مصنوعی و طبیعی. اما الزامات خاصی بر این روش شناخت تحمیل می شود، به عنوان مثال، عینیت، کامل بودن اطلاعات و محتوای علمی آنها.

آزمایش

این شکل پیچیده تری از مشاهده است زیرا شامل مشارکت هدفمند و فعال است. به عبارت دیگر، این یک تغییر جهت‌دار در یک متغیر و مشاهده‌ای جامع از تأثیر آن بر سایر اجزای یک شی، پدیده یا فرآیند است.